国人喜欢自说自话地创造“逻辑”，老师倒在讲台上或不倒在讲台上，往往说：他（她）是为了教育，为了孩子，累死的啊！

这位复旦女教授，确属英年早逝，但说她的死是“积劳成疾”，不是想当然吗？而由“积劳成疾”又推导出“大学老师工作压力大”的话题，就是典型的“非逻辑”的逻辑，或称伪逻辑。

根据这个自以为是的“逻辑”，42岁复旦女教授是工作压力大被“压死”的。复旦教员那么多，别人没被“压力死”，就她死了，岂不是说女教授没本事？可见自以为是的逻辑（实质上是反逻辑的）有多荒唐。

复旦是名校，名校是才俊集结之地，对教师来说，评职称最难，连评上副教授都越来越难。而题中这位女老师，不仅在40岁左右就已评上正高（教授），同时还担任学校研究生工作部的副部长，这个行政职务起码是副处级吧。也就是说，这位女教授可能是“学而优则仕”，已经从教学科研岗改任行政管理岗了。像她这样的人，怎么看都不会是工作压力大而积劳成疾而死。她的死，也许仅仅与基因缺陷有关（这么年轻就得了不治之症，往往是身体本身的问题），与工作压力没有直接关系，她的死更不能直接导向“大学老师压力大”这个话题。

近年来其他一些中青年教师的死，也要具体问题具体分析，不能一概张大其事，做毫无逻辑性的胡乱推论。

大学的工作人员，包括“广大教职工”，也就是教员（教师）和职工；一所本科大学的教师总有一两千人以上，数量是不少的。你要说这人数众多的群体都工作压力大，大到累死人，没人会信。但大学老师群体确实在社会上素有“压力大”的传闻，则它必然反映了部分真相。大学老师中确有一部分人压力很大，他们主要是拥有博士学位、入职年限不长的“青椒”群体——“青椒”特指大学青年教师。

现在进入大学的门槛，是需要具有博士学位，如今追风厉害，一些高校基本上是非“海龟博士”不要，国内培养的“土博士”反而受歧视。想想，不管是洋博士还是土博士，一个年轻人读到博士毕业，基本上都奔三了。简单算法：22（本科毕业）+3（硕士研究生）+4（博士研究生）=29（岁）。快“而立之年”，才把书读完，花了家里多少钱？还一事无成，莫谈对家庭的责任！

可恨的是，越来越多的“好大学”不直接招聘博士，而招师资博士后（我是2010年博士毕业，那时许多南方高校已这么做了，现在更为普遍）。也就是博士毕业找工作，不是直接入职，而是作为“师资”，在该校博士后工作站做研究，两年后出站，完成合同规定的研究任务（争取项目、发表高水平学术论文等，当然，还得给本科生上课），才有可能留下来，正式转为教师。否则出站就是失业。

这种做法不知是哪个混蛋先想出来的，毫无人性，更加加大了青年学者的生存压力。大家想想，师资博士后既是教师又不是教师，承担着普通教师的工作，却又面临着考核不合格走人的危险。这在博士毕业后延长的两年，对他们是多么大的痛苦。

青年教师都有结婚、生子以及赡养老人、抚养子女等一系列作为人的职责啊！大学的人文精神去哪儿啦？我只看到急功近利和压榨。

等师资博士后出站，通过考核留下来，正式成为教师，他们并不能轻松，他们面临着评职称的巨大压力。越是名牌高校，评职称压力越大，首先是名额有限，再就是大家都在豁出命的发文章、争取项目，彼此对决，刺刀见血。多数高校又要求评职称者需要有出国访学或研修的经历，总之是层层加码！

现在大学教师最重要的工作，不是教学，而是科研，科研说白了就是发文章、做项目。科研之外，还要上许多的课，越是青年教师，承担的课程越多，反是教授们上课少。又要科研，又要教学，还要出国进修，还要填无数的表，完成各种美其名曰“留痕管理”的繁琐任务，当然，他们还要娶妻生子，他们要生活！

在大学里，压力大的只是这部分人，其他那些已评上高级职称无后顾之忧的、资格老可以放心混日子的、学而优则仕风光无限的，大部分人都较为安逸。复旦女教授显然不在青椒、压力大之列。

最后说一句题外话：国人思维方式有两个相关而对立的毛病，即一方面不重视逻辑，一方面又习惯进行自以为是的逻辑推论，而事实上对事实又了解不多或懒得认真考证。这个话题，就是一个典型的例证。（皇帝不称朕答题）